课程评价

  

1同行及校内督导组评价
1)校外专家评价:
湖南师范大学体育学院博士生导师 周建社 教授:
  中国美术学院健美操课以现代教育理论为指导,突出培养学生综合素质能力,教学的内容、程序和方法富有创意,为全国其它高校提供了很好的参考。课程组成员严谨治学,教书育人,对教学改革始终持积极的态度,使之形成了一支勇于探索教学改革之路的教师队伍。该课程教材处理得当,内容新颖,方法合理,具有启发性;课堂教学注重了教师主导性与学生主体性的有效结合,尤其是运用现代教育手段在健美操理论方面的研究取得了显著成效,是深受学生喜爱的一门集健身锻炼与知识传授和娱乐活动为一体的精品课程。

西安体育学院体育艺术系主任 匡小红 教授:
  以张杰教授为学科带头人的健美操课程,长期以来一直坚持教学研究,不断深化教学改革,取得优异教研成果和教学效果,多年来课堂教学质量均受到较好的评价。该课程的主要创新点是在健美操教学指导思想、教学内容、学生能力培养方法、考试方法等方面,经过实践进行创新改革,效果显著,并有获奖成果,值得推广。

华南师范大学体育科学学院博士生导师 黄宽柔 教授:
  多次担任全国健美操联赛、全国健美操锦标赛及全国健美操冠军赛高级裁判工作,近年来,2011年任深圳世界大学生夏季运动会健美操项目技术运行经理的张杰教授,带领中国美术学院健美操精品课程团队,经过多年的建设,在师资队伍建设、全国大众健身操普及套路教材的编写、健美操教学与课外活动的开展等方面取得了显著成效,尤其在提高健美操训练竞赛水平方面更为突出。她带领的健美操队在各级各类健美操比赛中共获得过20块金牌,11块银牌,其中2005年率领浙江省健美操队获得全国健美操锦标赛1项冠军;2006年在第三届全国体育大会的健美操比赛中获得1项银奖;2007年担任领队兼教练,率队参加全国妇女健美操大赛,获得2枚金牌。此外该课程团队还为浙江省每年举办的健美操培训班授课,为浙江省健美操后备人才的培养做出了突出贡献。

2)校内督导组专家评价:
  健美操课程教师爱岗敬业,能有效地调动学生的积极性,促进学生积极思考,激发学生的潜能,注重对学生知识运用能力的考察,恰当使用现代技术手段,在提高教学效果方面实效显著,深受学生欢迎,教学业绩考核均为优良。在科研方面,近两年,在各核心刊物上发表多篇论文;主持教育部重点课题1项、厅局级课题3项、院级课题1项;多篇文章获奖,并积极参与教材的编写工作。在教学方面,利用健美操的教学特点,不断更新教学理念、教学方法和手段,在启发学生的创新思维、拓宽学生的创新思路、发展学生的创新能力等方面收效显著,教师所写的多篇教学论文得到了省内外专家的好评。多媒体课件制作达到较高水平,并在省内高等院校作为大学生教材使用,获得浙江省教育厅及同行教师的肯定。

2 学生评价意见
  2009级学生代表:徐  韵(设计艺术学院)
  2010级学生代表:谭雅文(建筑艺术学院)
  2011级学生代表:王  欢(设计艺术学院)
  健美操课程的老师对待工作兢兢业业,为人师表,关心学生的健康成长,关注学生的身心发展,有较强的事业心和责任心。而且老师们技能过硬,专业素质很高,课堂示范形象直观,讲解通俗易懂,深入浅出,教法灵活多样,在广大学生当中深受欢迎。通过课堂健美操的学习,我们掌握了自编健美操的技能技巧,也更喜欢健美操;通过竞技健美操的学习,我们做到了会讲解、会示范、会欣赏健美操,从而对健美操也有了更理性的认识。我们认为健美操课程,是一门真正的寓教于乐的课程,在课堂上,我们常常能感受到健美操带给我们无限的快乐,这门课程不仅帮助我们形成积极健康的心态,而且帮助我们树立了良好的自信心,同时也加强我们与同学之间的情感沟通。

3 课堂实录评价
天津工业大学体育竞技中心主任 张莉 教授:
中国美术学院体育部的《健美操》精品课程,摄录的教学录像,有以下特点:
  (1)在教学过程中,精心设置问题情境,激发学生兴趣,活跃学生思维,使其能够积极参与教学活动,实现师生互动;为学生的自主学习和研究性学习创设了良好条件,实施因材施教,使学生在各自层面上都有所提高,并收到了很好的效果。
  (2)教学目的明确,健身实用性强,在启发学生的创新思维、拓宽学生的创新思路、自主编排健美操动作创新能力培养方面下了很大功夫。
  (3)课堂授课内容丰富充实,课堂设计合理,教学方法具有创新性且运用得当;教学组织严密、流畅、层次清楚、重点突出,教学效果优良。
  (4)教学内容关注学生健身意识的培养和良好身体姿态的形成,课堂教学自始至终贯穿对学生审美情趣的提高和自我体态的修炼,能有效促进和发展学生追求美、鉴赏美的艺术素质。

4自我评价
(1)有一支强有力的教师队伍
  张杰教授在全国健美操界有较大的影响,担任中国大学生健美操、艺术体操协会副秘书长,浙江省健美(操)协会副秘书长,浙江省裁判员教练员委员会主任。2011年担任深圳世界大学生夏季运动会健美操项目技术运行经理,在2011年全国健美操联赛、全国健美操锦标赛及全国健美操冠军赛上担任高级裁判工作。参编教育部全国普通高校公共体育示范性教材《健美操》;主编浙江省高等学校体育选项课系列教材;主编全国普通高校公共体育课程系列教材。传帮带业绩突出,另有2人参加《全国普通高校公共体育课程系列教材》的编写工作。主讲教师作为省健美操学科的带头人,每年举办教学师资培训班和举行全省健美操比赛,为全省大、中、小学的健美操教学与训练工作起了巨大的推动作用。
(2)青年教师有各自的发展方向
  我们体育部培养青年教师措施得当,成果显著。每个青年教师在提高自己的技术、教学水平的同时,都有各自重点发展的方向。其中梁若雯教师主要对健美操、啦啦操进行理论方面的研究,并担任省相关培训班理论课程的主讲教师;颜非非教师的发展方向在于裁判实践,多次担任省内健美操各大小赛事的裁判工作。任勇教师的发展方向主要在健美操队的训练实践上,曾带领院健美操队多次在省各相关比赛中摘金夺银。
(3)有较高的多媒体课件的制作水平
  多年来不断更新教学观念,改进教学方法,所有的健美操理论课都采用了自制的多媒体教学课件辅助教学,全部教师掌握了多媒体课件的制作技术。更为突出的是健美操实践课也由张杰等教师自制了多媒体音像教材,这套音像教材在全省各高等院校的教学实践中得到广泛的使用。
(4)有合理的考试评价系统
  理论考试有自制的试题库,考试采用随机抽题,阅卷采用流水作业;技术考试考教分离,全年级统一时间、方法,并由不同任课教师评分。这种考试评价与测试方式已成为本课程的优良传统。
(5)本课程与国内外同类课程相比所处的水平
  中国美术学院是浙江省开展健美操运动的强校,这与我院的健美操课程的教学质量密切相关。在我省高校及中小学担任健美操教师、教练和各地市俱乐部担任健美操指导员的相关人员基本上都是我院举办师资培训班培养的学生,它有力地证明了本课程在省内同类课程中所占据的领先地位。



校外专家评价



校内督导组评价

 

2009年省级精品课程《健美操》负责人
——张杰教授访谈录

采访者:姚玉婵   中国美术学院 2009级艺术人文学院学生
受访者:张杰教授

采访者:
  您是如何把健美操建设成为精品课程的?
受访者:
  首先,这是我从教多年经验的积累。
  1984年,我从浙江大学毕业,来到中国美术学院担任健美操老师,作为美院的老师,我觉得自己所教的课程应该跟美院艺术的特点融合在一起。相比较而言,美院很多的专业都是点线面结合,或是立体美的呈现,而健美操课程的动作更趋向于一种立体美,它是对人体曲线美的展现,同时它又比其他的艺术专业多了一种力度美。虽然体育与艺术在专业上有很多不同的表现形式,但是,美院的艺术专业课程与健美操课程有一个共同点,那就是对于美的追求与阐释。我不断寻找两者之间的契合点,在教学中不断丰富和完善健美操课程,积累经验,逐渐形成了完整的课程体系。
  其次,这也是由健美操课程内在的特点所决定的。
  我自幼在省队训练竞技体操,大学又专攻艺术体操。艺术体操项目的特点是健、柔、美,但是,让已经发育成熟的大学生去练“柔”的动作,他们会感觉很痛苦,我工作四年后专攻健美操学科,那时健美操运动也刚传入我国,健美操这个项目除了健与美,更注重力的体现,相对于柔的要求,力度的表达更适合大学生的身体素质。而且,跳健美操不受场地器材的限制,又能满足学生对健康和美的追求,所以,我认为健美操课程更适合大学生,我也曾专门辅导培训在健美操方面有天赋的学生,并带他们出去参加比赛,不负众望,我们也拿回了很多全省以及全国的冠军奖牌。
  我院是浙江省最早把健美操运动引进课堂的学校。我希望我们学院的健美操课程走在浙江省的前列,成为引领省健美操发展的方向,我也一直为着这个目标在努力。我针对美院学生的需求,遵照循序渐进的教学规律,加强与学生之间的相互交流与了解,根据学生不同的身体条件进行教学,因势利导,不断地完善课程内容,通过健美操自身内涵的特点来引导学生主动学习,使学生慢慢进入到状态,逐渐享受健美操带来的快乐,其实这也是这项精品课程的推广点之一。
采访者:
  您在建设精品课程中遇到的最大难点是什么?您又是如何克服的?
受访者:
  健美操精品课程最大的难点是创新。
  健美操能成为一门省级精品课程必须站得高望得远,这就要求教师不断知识更新,不断地在课程中注入新的元素,要全面了解各种风格的音乐,根据音乐的节奏、特点对健美操动作进行编排;要紧跟时代的步伐,从音乐的选择到操化的组合编排,都体现了当前时代的前沿特征。创新是永无止境的,灵活多变的创新以经验为基础,还要不断激发创作灵感,不断地推陈出新、革故鼎新,这对于老师来说是一个很大的挑战。
  不过,话又说回来,因为我们要不断地创新,所以在平时我们不断思考,不断地追求完美,时时刻刻都要追寻美的脚步,从动作、语言、神态到着装,从日常生活到时尚,从不放过捕捉任何美的细节。精品课程不断地发展下去,肯定会更加注重细节,创新的脚步也就随之变得紧促,这是对我、对我的团队的一种挑战,当然,这也是一种自我锻炼,我相信我们能克服这些难点的。
采访者:
  作为精品课程,健美操是怎样与我们学院的特点和精神相结合的?
受访者:
  美院同学都能很好的感受美,他们的创作过程就是感受美、表达美的过程,而从健美操的角度来说,我们创造了由静态到动态的另一种美的艺术。
  我认为健美操是一种美的享受,有音乐,有舞蹈,有力度,也有强度。这样一来,学生可以从点滴的细节中找到与专业相似的感受,进而产生一种艺术创作的灵感,这对于学生来说是受益终生的。美院的学生好静不好动,但他们都很乐意上健美操课程,在课堂上,我力争把每一个动作的细节、锻炼功能都讲清讲透,韵律一动,姿势一摆,动静组合,以美的形态去感染学生,让他们意识到,健美操远远超出了健身的要求。最为重要的是由此就会产生一种由内而外的独特气质,整个人的精神面貌就改变了。我认为,形体美是人体最美的外衣,形体美了,穿衣服就更好看了。因此,美院艺术的美与健美操的美是不矛盾的,相反,是有机的结合在一起的。健美操美的特点和要求很好地融入到了美院的校园文化中,与美院的精神气质是统一的。
采访者:
  您是如何看待现在的研究成果的?
受访者:
  作为老师,学生受益匪浅就是最幸福的一件事。
  精品课程发展到现在,是我们在平时点点滴滴的积累中不断进行梳理的过程,它是方方面面的总结。首先,作为一个老师,我觉得首要责任就是做好本职工作。在完成基本教学任务的基础上,不断提高教学质量,创新教学方法,完善教学体系,而这些都是分内事。其次,精品课程影响日益扩大,省里的、全国的健美操,我都要去提供帮助。通过教学和各种赛事,我们的健美操课程也得到了很好的推广。我们要让学生在健美操这门课程中学到更深层的知识,不仅仅是书本上的,更是精神上的。在接下来,我们的目标是把健美操建设成为国家级精品课程,争取为更多的学生提供学习健美操的机会,吸纳更多的健美操爱好者到我们的课堂中来。